自從1994年的第一屆全國大學生電子設計競賽至今，參賽的學校的數(shù)量、競賽的規(guī)模、競賽形式類型以及受重視的程度都在不斷擴大和提高。這與大學生的培養(yǎng)目標、人才市場的需求和就業(yè)形勢等因素是密切相關(guān)的。

顯然，電子系統(tǒng)設計技能的提高不是一個抽象的概念，培養(yǎng)卓越工程師也不是一句空話，它必須與當前電子產(chǎn)品市場需求和人才市場需求這兩個因素緊密相連。這就是說，電子設計技能培訓的內(nèi)容應該與這兩個因素掛鉤，而不是僅僅通過學學焊接、畫畫PCB板，或用單片機及74系列器件設計某個功能模塊來提高所謂的“動手能力”。

能為學生的就業(yè)與深造提供強大資本的電子設計能力及自主創(chuàng)新能力必須來自合理實驗內(nèi)容的安排和符合現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的技能培訓。

它們必須包含這樣的內(nèi)容：具有培養(yǎng)自主創(chuàng)新精神和擁有自主知識產(chǎn)權(quán)系統(tǒng)設計能力訓練。例如用一個傳統(tǒng)單片機完成一項設計、用一個現(xiàn)成的藍牙完成一項應用設計、用一個USB器件完成一項數(shù)據(jù)通信設計、利用ARM完成一項系統(tǒng)設計等等。盡管這些系統(tǒng)設計的技能也重要，但是都是基于現(xiàn)成電路器件完成的，設計者只能說是被動應用了別人知識產(chǎn)權(quán)來完成設計，是一種非自主性設計。至少，這類設計談不上擁有自主知識產(chǎn)權(quán)。因而僅這些技能在個人的可持續(xù)發(fā)展及就業(yè)口徑上就有了先天的限制。從傳統(tǒng)的非自主性系統(tǒng)設計能力向自主性設計能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化和發(fā)展十分重要。從最近幾屆電子設計競賽的賽題中也能看到這種轉(zhuǎn)向。

諸如EDA、單片機、DSP、SOPC等傳統(tǒng)實驗平臺多數(shù)是整體結(jié)構(gòu)型的，雖也可完成多種類型實驗，但由于整體結(jié)構(gòu)不可變動，故實驗項目和類型是預先設定的、固定的，很難有自主發(fā)揮的余地；學生的創(chuàng)新思想與創(chuàng)新設計如果與實驗系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)不吻合，便無法在此平臺上獲得驗證；同樣，教師若有新的聯(lián)系教學實際的實驗項目，也無法融入固定結(jié)構(gòu)的實驗系統(tǒng)供學生實驗。因此，此類實驗平臺不具備可持續(xù)發(fā)展的潛力，沒有自我更新和隨需要升級的能力，用幾年后只能被淘汰。

模塊自由組合型創(chuàng)新設計綜合實驗開發(fā)系統(tǒng)很好地解決了這些問題，因此成為高校目前十分流行的實踐平臺，特點有：

◆ 由于系統(tǒng)的各實驗功能模塊可自由組合、增減，故不僅可實現(xiàn)的實驗項目多，類型廣，更重要的是很容易實現(xiàn)形式多樣的創(chuàng)新設計；

◆ 由于各類實驗模塊功能集中，結(jié)構(gòu)經(jīng)典，接口靈活，對于任何一項具體實驗設計都能給學生獨立系統(tǒng)設計的體驗，包括脫離系統(tǒng)平臺；

◆ 面對不同的專業(yè)特點，不同的實踐要求和不同的教學對象，教師，甚至學生自己可以動手為此平臺開發(fā)增加新的實驗和創(chuàng)新設計模塊；

◆ 由于系統(tǒng)上的各接口，以及插件模塊的接口都是統(tǒng)一標準的，康芯提供所有接口電路，因此此系統(tǒng)可以通過增加相應的模塊而隨時升級；

      康芯的KX-DN型模塊化綜合創(chuàng)新實驗開發(fā)系統(tǒng)的課程/實驗設計類型有以下9類：

☆ EDA技術(shù)系列實驗。配套教材2、4。如教材1含60多個經(jīng)典和創(chuàng)新實驗與設計項目，多數(shù)含源程序演示示例。

☆ SOPC技術(shù)系列實驗。配套教材7。含基于CycloneIII等FPGA的SOPC實驗，包括源程序演示示例。  

☆ 單片機技術(shù)系列實驗。配套教材3。可完成許多傳統(tǒng)和現(xiàn)代的單片機實驗，特別包括與FPGA接口的實用系統(tǒng)設計實驗項目。

☆ 基于單片機IP核的SOC片上系統(tǒng)設計系列實驗。配套教材3。基于FPGA硬件平臺的8051核系統(tǒng)設計，含源程序演示示例。

☆ 數(shù)字電路系列實驗。配套教材5。含數(shù)十相關(guān)實驗，特別是基于QuartusII原理圖和FPGA的數(shù)字電路實驗。

☆ 基于DSP Builder和MATLAB的DSP系列實驗。配套教材2。數(shù)十個基于DSP Builder和MATLAB的硬件DSP系列實驗設計項目。

☆ 計算機組成與設計系列實驗。配套教材1�；�于配備的大規(guī)模FPGA和各類接口設備，成為計算機組成與設計創(chuàng)新實驗的最好選擇。

☆ 微機原理與接口技術(shù)系列實驗。配套教材6�；�于大規(guī)模FPGA和各類接口設備，在一單片中能完成微機接口所有創(chuàng)新實驗。

☆ 電子設計競賽系列項目開發(fā)訓練。作為電子設計訓練平臺，以其極大的靈活性和實用性，比傳統(tǒng)固定結(jié)構(gòu)的實驗系統(tǒng)更能勝任此項任務。

KX-DN9型

特色與優(yōu)勢：

該實驗開發(fā)系統(tǒng)的最大特色是，由針對不同實驗開發(fā)目標的各類功能模塊組成。每一個模塊可以在實驗系統(tǒng)上完成各類設計，也可脫離實驗系統(tǒng)單獨完成功能，使實驗者能從中體會和獲得實際工程開發(fā)完整經(jīng)歷�？梢愿鶕�(jù)實驗需要和電子設計訓練科目分別完成各功能模塊的實驗與自主開發(fā)、也可將不同模塊組合成一個大系統(tǒng)進行綜合設計開發(fā)，培養(yǎng)學生的自主性綜合實驗開發(fā)能力，以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的系統(tǒng)和片上系統(tǒng)設計開發(fā)能力。

本系統(tǒng)提供的專業(yè)CPU IP核、各類功能IP核以及基于大規(guī)模FPGA（CycloneIII系列）的可自主配置重構(gòu)型DDS函數(shù)信號發(fā)生器是培養(yǎng)自主創(chuàng)新設計能力的重要電子系統(tǒng)設計訓練平臺。

一、基本平臺 編號A  

☆此平臺最多可同時插12 塊模塊板。

☆ KX_USB-Blaster2型雙功能編程器：(1)USB-Blaster編程下載功能(支持AS、PS、JTAG模式):1、對FPGA/CPLD進行配置或編程；2、對配置器件EPCSx編程；3、訪問和編輯FPGA內(nèi)部RAM；4、調(diào)試Nios2，完成SOPC設計；5、支持SignalTapII 嵌入式邏輯分析儀。

(2)USB到UART串行通信轉(zhuǎn)換：1、通過USB與FPGA串行通信，實現(xiàn)PC與FPGA的串行通信，且無需RS232電平轉(zhuǎn)換；2、通過USB與單片機的串行通信，實現(xiàn)PC與通用單片機的UART串行通信；3、通過USB

對STC等系列單片機進行直接編程開發(fā)，無需電平轉(zhuǎn)換。

☆ ByteBlasterMV編程器一個（可對isp單片機編程）。

☆ 5功能智能邏輯筆：可顯示高電平、低電平、中電平、高阻態(tài)、脈沖信號。注意有“高阻態(tài)”測試功能。

☆ 獨立的標準時鐘頻率20個。20MHZ-0.5HZ。

☆ 電源有自動保護的+5V，+12V、-12V、、+3.3V、2.5V+、1.2V。

☆ 8個LED放光二級管，8個乒乓開關(guān)，揚聲器。

☆ DDS信號輸出口及幅度、偏移調(diào)諧。

KX_DN9系統(tǒng)包含的實驗開發(fā)模塊如下：